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Cet ouvrage présente les grands principes de l'accompagnement vers une nouvelle situation professionnelle. Quelles sont les étapes d'un accompagnement réussi ? Quels sont les outils à préconiser ? Les erreurs à ne pas commettre ? Comment mener un bilan de compétences de manière systémique ?
De la théorie à la méthodologie, du cas pratique à la réflexion, ce livre constitue une source de réponses pour le conseiller. L'accompagnement consiste à « aller chercher la personne là où elle est ». Il consiste à se rendre ensemble, d'un commun accord, là où l'autre souhaite aller. Pour identifier « où son client est et où il veut aller », le conseiller devra aborder son rôle différemment. Il devra être à même d'élaborer un diagnostic afin de répondre à une question clé : « Pour que mon client trouve son prochain emploi, sur quoi devrons nous travailler ? »

Dans cette relation entre l'homme et son travail et les moyens qui lui permettront, non seulement de retrouver un emploi, mais aussi de se construire dans celui­ ci, Dominique Clavier et Annie di Domizio abordent trois groupes d'éléments, inséparables les uns des autres :

1 La méthode et son sens.
2 Les comportements, rôles et relations des différents acteurs.
3 Les principaux éléments clés de la psychologie de la relation entre l'homme et son travail.

Sommaire de l'ouvrage
Première partie : Principes de base de l'accompagnement Accompagner une personne dans sa recherche d'un nouveau poste Les styles d'accompagnement L'indispensable diagnostic Concevoir une stratégie d'accompagnement.
Deuxième partie : Une pratique en quatre étapes Première étape : Accepter le changement Deuxième étape : Valoriser sa force de production Troisième étape : Imaginer l'avenir Quatrième étape : Réaliser l'avenir.
Troisième partie : La relation au travail La Relation au travail Travail et famille Les freins à la recherche d'un nouvel emploi Changement, rupture et traumatisme.
Quatrième partie : Les techniques du Conseiller Les techniques d'entretien La communication et l'analyse de la relation du client avec le conseiller.

ANIM'MOTS est un photolangage qui présente exclusivement des photos d'animaux dans leurs milieux naturels.
Pour en savoir plus : www.anim-mots.com
ANIM'MOTS permet une triple possibilité de projection :
La première se fait classiquement par les caractéristiques physiques des animaux : la girafe a un grand coeur, le hérisson se met en boule, le requin a beaucoup de dents, le chat se déplace sans bruit, la méduse est urticaire, les loups vivent en meute, les abeilles vivent en communauté et butinent pour faire du miel, un papillon ne vit pas longtemps…
La deuxième ouverture, assez classique également, va utiliser les symboliques habituellement attribuées aux animaux : l'âne est têtu, l'éléphant a une bonne mémoire, le renard est rusé, la chouette est sage, le chien est fidèle, le poisson rouge ne retient rien, la colombe est symbole de la paix, l'écureuil fait des provisions…
La troisième est inédite et originale ; elle s'avère être profonde et puissante. La plupart des animaux sont présentés dans plusieurs postures : posé ou en course, en attaque ou vigilant, décalé ou classique, aux aguets ou détendu, en fuite ou endormi… Par exemple, on pourra trouver un tigre à l'affut, un tigre se reposant et un tigre à l'attaque bondissant ; on trouvera également une autruche avec la tête dans le sol ou en train de courir.
Permettre à chaque animal de se retrouver dans ces différentes attitudes ouvre encore plus le champ des possibles de la projection.

ANIM'MOTS est constitué de :
• 110 photographies pelliculées pour résister aux manipulations, en couleur de format 8.35 x13.5 cm
• un livret pédagogique proposant des séquences scénarisées variées en fonction des objectifs visés

CONTEXTES D'UTILISATION
1- ANIM'MOTS est idéal pour toute formation ou accompagnement individuel en matière d'intelligence émotionnelle, de gestion de conflits, de gestion du stress, de communication non-violente, de communication adaptative, de dynamique de groupe, de contre-manipulation…

2- Dans le contexte de l'insertion socio-professionnelle, ANIM'MOTS s'avère particulièrement efficace pour aider à construire une représentation du monde du travail et de son environnement, et pour se positionner face à sa démarche de recherche d'emploi.

3- Enfin, tout formateur pourra utiliser ANIM'MOTS comme outil ‘brise-glace' ou d'inclusion en début de parcours, comme outil de ‘prise de température' en cours de formation ou comme indicateurs d'objectifs atteints en clôture d'apprentissage.

avec le soutien de la région de Bruxelles capitale
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by Uchrony
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Les auteurs ont continué à développer la démarche proposée dans le premier Chemin faisant : l'ADVP, Chemin faisant 2 apporte une réflexion sur l'utilisation de l'ADVP dans le domaine de l'entreprise, des compétences et de l'adaptation des comportements des salariés. Les exercices de Chemin faisant 2 ont été expérimentés auprès de formateurs et de conseillers. Cet outil a été également validé par de nombreux stagiaires de tout niveau de qualification.

Les auteurs ont continué à développer la démarche proposée dans le premier Chemin faisant : l'ADVP, Chemin faisant 2 apporte une réflexion sur l'utilisation de l'ADVP dans le domaine de l'entreprise, des compétences et de l'adaptation des comportements des salariés. Les exercices de Chemin faisant 2 ont été expérimentés auprès de formateurs et de conseillers. Cet outil a été également validé par de nombreux stagiaires de tout niveau de qualification.

Ces dialogues ont pour objectif d'aider les personnes à répondre au problème fondamental d'orientation auquel elles doivent faire face : Quelle direction donner à ma vie ? Quelle vie active pourra donner du sens à mon existence ?
Le livre s'organise en cinq chapitres :
Le premier « Par quelle vie active donner sens et perspective à mon existence ? » montre que les dialogues de conseil en life design visent à aider les personnes à trouver leur réponse à la question fondamentale d'orientation par quelle vie active donner sens et perspective à mon existence ? Ce chapitre a pour objectif, d'une part, de montrer la pertinence de ce type d'accompagnement en orientation dans nos sociétés et, d'autre part, d'en spécifier les caractères propres par rapport à d'autres formes d'interventions (telles que la guidance avec ou sans tests ou la formation à la recherche d'informations).
Le deuxième « fondements conceptuels des dialogues de conseil en life design » présente le fondement théorique des dialogues de conseil en life design. À savoir : le modèle « Se faire soi » et ses développements ultérieurs.
Le troisième chapitre « conduire les dialogues de conseil en life design » constitue le cœur de l'ouvrage. Il détaille la méthodologie d'un dialogue de conseil en life design, en illustrant par des exemples concrets – provenant de dialogues effectifs – les processus qui entrent en jeu dans la progression de la réflexion des demandeurs. Ce chapitre est une sorte de « mode d'emploi » décrivant un fil directeur que les professionnels accompagnant de tels dialogues doivent avoir à l'esprit pour les mettre en œuvre.
Ces dialogues de conseil se déroulent en quatre temps. Chaque temps peut comprendre un ou plusieurs entretiens. Le premier temps correspond à la construction de l'alliance de travail. Il s'agit d'établir un contrat de communication précis définissant les attentes réciproques des interlocuteurs. Le deuxième temps renvoie à une première formulation par le demandeur des grands domaines constitutifs de sa vie actuelle, des périodes importantes de son passé et de ses projets ou intentions d'avenir. Le troisième temps correspond au cœur du dialogue. En effet, il s'agit de l'engagement et du développement d'une réflexion approfondie basée sur une analyse précise des principales sphères d'activités et des expériences de vie du demandeur. Au cours de ce temps, des projets d'avenir peuvent être évoqués. Ils sont discutés, peuvent être validés ou modifiés. Enfin, avec le quatrième temps, le conseiller s'attache à aider le demandeur à définir des modalités pratiques et les activités dans lesquelles ce dernier doit s'engager pour atteindre son objectif.
Ces quatre temps des dialogues sont présentés de manière très détaillée. La description est conçue comme un déroulé-type, qui doit être adapté aux spécificités de la personne. La démarche définit un cadre souple qu'il est possible d'adapter pour installer une interaction avec la personne.
Tout au long de la présentation de la démarche, des exemples de dialogues réels sont proposés à titre illustratif.
Le quatrième chapitre « techniques d'entretiens non directifs ou semi-directifs mises en œuvre dans ces dialogues » s'adresse aux professionnels qui seraient peu familiarisés avec les techniques des entretiens de conseil non-directifs ou semi-directifs.
La première partie du chapitre présente le lien fondamental qui existe entre les principes de la non-directivité et l'épistémologie constructiviste sur laquelle reposent les dialogues de conseil en life design. La deuxième partie explicite l'importance de l'attitude d'écoute de compréhension dans une telle démarche. La troisième partie décrit le rôle qu'une utilisation adéquate de certaines techniques d'entretien non-directif ou semi-directif, telles que la question, le reflet ou la reformulation, le résumé, le silence, la confrontation, la focalisation jouent dans ce processus d'accompagnement.
Le cinquième chapitre « Former et se former à la pratique des dialogues de conseil en life design » s'adresse à des animateurs de formations destinées à préparer des conseillers à la pratique des dialogues de conseil en life design. Il propose des pistes, des schémas pédagogiques et des exercices visant à permettre à ces conseillers d'être à l'aise dans la mise en œuvre de tels dialogues.