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- 210 p.
Cote : CDM - BP

Chemin faisant vise à rendre le sujet acteur et responsable de ses choix afin d'organiser son avenir en restant attentif aux opportunités. Cet outil traite le processus d'orientation dans sa globalité de l'identification du projet au plan d'action.

Orientation professionnelle ; Conseiller d'orientation ; Service d'orientation

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- 200 p.
Cote : CDM - BP

Les auteurs ont continué à développer la démarche proposée dans le premier Chemin faisant : l'ADVP, Chemin faisant 2 apporte une réflexion sur l'utilisation de l'ADVP dans le domaine de l'entreprise, des compétences et de l'adaptation des comportements des salariés. Les exercices de Chemin faisant 2 ont été expérimentés auprès de formateurs et de conseillers. Cet outil a été également validé par de nombreux stagiaires de tout niveau de qualification.
Les auteurs ont continué à développer la démarche proposée dans le premier Chemin faisant : l'ADVP, Chemin faisant 2 apporte une réflexion sur l'utilisation de l'ADVP dans le domaine de l'entreprise, des compétences et de l'adaptation des comportements des salariés. Les exercices de Chemin faisant 2 ont été expérimentés auprès de formateurs et de conseillers. Cet outil a été également validé par de nombreux stagiaires de tout niveau de ...

Orientation professionnelle ; Compétence ; Evaluation des compétences

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- 24 p.
Cote : CDM - Beroepenpunt

Lors de leurs recrutements, les auteurs ont constaté que beaucoup de jeunes candidats, stressés, perdaient une partie de leurs moyens. « Ils ne semblent pas vraiment à l'écoute du recruteur, ne posent pas suffisamment de questions ou n'osent pas argumenter. Ils sont gênés, figés et certains sont même terrorisés et diminuent ainsi leur probabilité d'embauche ». Ainsi a surgi l'idée de créer un outil pour dédramatiser le rendez-vous avec un recruteur et se familiariser avec les modalités de l'entretien d'embauche et de recherche de stage.

Ce nouvel outil s'adresse aux personnes qui n'ont encore jamais vécu un entretien d'embauche ou ayant besoin d'améliorer leur aisance devant un jury ou un recruteur potentiel.
L'animateur utilise l'un des 2 jeux de cartes, selon qu'il accompagne des personnes en recherche d'emploi ou de stage.
L'animateur répartit les rôles entre les recruteurs, le candidat et les observateurs. Un candidat fait face à 1 recruteur (ou un jury de 2 ou 3) et 2 observateurs se mettent sur les côtés. Les recruteurs simulent l'entretien en posant une dizaine de questions issues des cartes « questions » tirées au sort où choisies préalablement par le recruteur. Le jeu de rôle ne dure que quelques minutes pour que chaque protagoniste puisse jouer les 3 rôles.
En répondant aux questions, les participants s'entraînent entre eux et assument des rôles différents de leurs rôles habituels. L'objectif est de changer la perception de leur situation et de les amener à adopter des options qui leurs étaient jusqu'ici invisibles ou qui semblaient hors de portée.
Lors de leurs recrutements, les auteurs ont constaté que beaucoup de jeunes candidats, stressés, perdaient une partie de leurs moyens. « Ils ne semblent pas vraiment à l'écoute du recruteur, ne posent pas suffisamment de questions ou n'osent pas argumenter. Ils sont gênés, figés et certains sont même terrorisés et diminuent ainsi leur probabilité d'embauche ». Ainsi a surgi l'idée de créer un outil pour dédramatiser le rendez-vous avec un ...

Orientation professionnelle ; Orientation pédagogique ; Conseiller d'orientation ; Service d'orientation ; Aide aux jeunes ; Stage en entreprise ; Recrutement ; Entretien de recrutement

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vol. 0 - 98 p.
Cote : CDM BP

Cet ouvrage se donne comme objectifs de contribuer à éclairer les différentes facettes de ce qu'est l'orientation, de faire une lecture des pratiques dispensées dans le champ de l'orientation aujourd'hui, et de formuler une proposition en réponse aux impasses rencontrées par ces derniers dans l'exercice de leur fonction.

Orientation pédagogique ; Orientation professionnelle

Plan de classement : MEZ

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y

vol. 0 - 180 p.
Cote : CDM - BP

L'objectif visé est d'apporter des pistes de réflexion pour des pratiques d'accompagnement et de développement permettant de donner du sens et une perspective à l'existence de chaque personne.

Enseignement ; Choix des études ; Orientation professionnelle

Plan de classement : MEZ

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