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Une série d'activités orientantes pour réaliser son projet professionnel.

La thématique porte sur la perspective temporelle. L'étudiant apprend à se situer sur l'axe du temps et comprend l'importance d'un principe fondamental pour réaliser ses projets personnels et professionnels: introduire dans son présent l'idée de l'avenir. Grâce à l'analogie avec la production d'un film, il se voit à la fois comme auteur, réalisateur et acteur de sa propre vie. Plus d'une dizaine d'activités pédagogiques constituent la trame de cette démarche au cours de laquelle l'étudiant est invité à introduire dans ses actes une perspective temporelle.

Une série d'activités orientantes pour réaliser son projet professionnel.

La thématique porte sur la perspective temporelle. L'étudiant apprend à se situer sur l'axe du temps et comprend l'importance d'un principe fondamental pour réaliser ses projets personnels et professionnels: introduire dans son présent l'idée de l'avenir. Grâce à l'analogie avec la production d'un film, il se voit à la fois comme auteur, réalisateur et acteur de sa propre vie. Plus d'une dizaine d'activités pédagogiques constituent la trame de cette démarche au cours de laquelle l'étudiant est invité à introduire dans ses actes une perspective temporelle.

L'approche des intelligences multiples est utilisée afin d'accompagner l'élève dans sa découverte de lui-même. De courts textes de présentation et une variété d'activités amènent le jeune à tracer son profil, à identifier ses forces et à reconnaître ses manières de fonctionner et d'apprendre. Résultat : une plus grande estime de soi et des moyens nouveaux pour envisager son orientation. Les huit formes d'intelligence (selon Gardner) donneront lieu par la suite à une interprétation nouvelle et motivante des programmes de formation professionnelle et technique.

L'approche des intelligences multiples est utilisée afin d'accompagner l'élève dans sa découverte de lui-même. De courts textes de présentation et une variété d'activités amènent le jeune à tracer son profil, à identifier ses forces et à reconnaître ses manières de fonctionner et d'apprendre. Résultat : une plus grande estime de soi et des moyens nouveaux pour envisager son orientation. Les huit formes d'intelligence (selon Gardner) donneront lieu par la suite à une interprétation nouvelle et motivante des programmes de formation professionnelle et technique.

IA : les métiers de demain !
L'intelligence artificielle est une réalité pour de plus en plus de professions. Chaque jour, l'IA envahit des univers comme l'automobile, la médecine, l'industrie, le commerce, la création... Fabrice Mateo vous propose un livre passionnant qui vous fait découvrir toutes les possibilités offertes par l'intelligence artificielle.
Quels sont les métiers menacés ? Quels sont les nouveaux jobs que l'IA crée ? Quelles formations sont en phase avec la révolution de l'intelligence artificielle ? Faut-il être forcément passionné d'informatique pour avoir une chance de travailler dans l'intelligence artificielle ? Journaliste spécialisé, Fabrice Mateo répond à toutes vos questions et dresse un panorama inédit du monde professionnel lié à l'intelligence artificielle.
Conseils pratiques et nombreux témoignages complètent ce guide indispensable pour bien aborder tous ces nouveaux métier.

Toute l'action se construit autour du rêve de voyage. Les élèves suivent le capitaine dans sa quête d'une destination, mais aussi d'une navigation réussie. Ils devront se documenter, enquêter, se situer dans le système scolaire, évaluer la progression de leurs apprentissages, prévoir les difficultés de parcours... Ils raconteront un rêve pouvant se transformer en projet et, à la toute fin, ébaucheront un plan pour le réaliser (PIF).

En suivant l'itinéraire proposé, les élèves…

apprennent à se connaître et développent des compétences dans l'action;
saisissent les opportunités;
s'approprient peu à peu des stratégies associées à la réalisation d'un projet;
se laissent rêver;
apprennent qu'ils peuvent mettre en place les conditions pour réaliser un ou des rêves.

La démarche proposée donne l'occasion aux élèves de travailler en autonomie complète. L'enseignante ou l'enseignant les assiste au besoin. Les sessions de travail peuvent se dérouler dans tout contexte favorable défini par l'équipe-école, de préférence à la 3e ou à la 4e étape.

Le fascicule d'accompagnement fournit toutes les indications nécessaires pour faciliter le travail de l'enseignante ou l'enseignant dont le rôle consiste à assister les élèves dans leur tâche. On y définit clairement les apprentissages à faire. Une fiche de mise en route et des suggestions pour mieux assister les élèves à toutes les étapes du travail sont présentées. On propose quelques interventions ciblées pour augmenter l'engagement des élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage.

Cette tâche s'inscrit dans les visées de la réforme et au cœur des préoccupations de l'approche orientante.

L'approche est axée sur le développement de compétences. Celles-ci sont clairement décrites et commentées, qu'il s'agisse des compétences transversales ou de celles relevant du domaine général de formation (orientation et entrepreneuriat) ou du domaine d'apprentissage (français, langue d'enseignement). Vous trouverez également une description des éléments d'apprentissage en écriture d'un texte narratif et une fiche d'animation à contenus optionnels adaptés aux besoins des élèves très autonomes comme à ceux des élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage.

Deux grilles d'évaluation sont proposées, la première pour évaluer la production écrite et la deuxième pour évaluer la production orale. Ces grilles sont reproductibles.