Documents  BOOM | records matching : 9

Sociaal werkenden bezitten de basisvaardigheden om uitstekende adviseurs te worden. Adviseren als sociaal beroep biedt studenten zicht op hoe dat adviseren in hun beroepspraktijk eruit zou kunnen zien. Ook daagt het boek ze uit om na te denken over de eigen adviseurskwaliteiten. In Adviseren als sociaal beroep zien studenten de adviessituaties die ze tegenkomen in het sociaal werk. Ook behandelt het boek de belemmeringen die er kunnen zijn en strategieën voor succesvol advies. Per hoofdstuk ziet u de opdrachten waarmee uw studenten kunnen oefenen. Bovendien bevat het boek veel praktijkcasussen, waardoor uw studenten de kans krijgen de theorie te relateren aan de beroepspraktijk. Uiteraard zijn er al standaardwerken op het gebied van adviseren. Dit boek is echter geen (versimpelde) weergave van de theorie. De auteur heeft zich juist als doel gesteld om de belangrijkste noties uit de theorie te concretiseren en te vertalen naar de praktijk van het sociaal werk. Het boek bevat dus theorie in hoofdlijnen met daarnaast veel praktijkvoorbeelden. Uniek aan dit boek zijn de talrijke praktijkcasussen en transcripten van adviesgesprekken die de theorie naar de praktijk trekken. Het bevat ook interviews met adviseurs uit het veld. Deze interviews stimuleren het bewustzijn van de studenten op hun adviseurskwaliteiten. Ook dagen ze hen uit een visie te ontwikkelen op hun (adviserende) rol in het werkveld. Het boek is bedoeld voor hbo-studenten in sociaal agogische bacheloropleidingen zoals: Sociaal pedagogische hulpverlening, Maatschappelijk werk en dienstverlening, Culturele en maatschappelijke vorming, Pedagogiek, en Toegepaste psychologie. De auteur Titia Struiving is een schrijvende neerlandica met affiniteit voor de vakgebieden zorg, welzijn en onderwijs. Ze schrijft onder andere beleidsteksten, webteksten, boeken, voorlichtingsteksten en speeches. Ze is ook (co)auteur van de boeken Professioneel communiceren in de zorg (een lesboek voor verpleegkundigen) en Wie zegt het is genoeg, als je zelf niet meer kunt praten? (een handboekje over de wilsverklaring behandelbeperking).

In dit praktisch boekje wordt de basis van het coachen overzichtelijk uitgelegd. De beginnende coach krijgt inzicht in de belangrijkste coachingsprincipes.
Onderwerpen die aan bod komen zijn:
-Wat coachen is
-Basisprincipes en valkuilen bij coachen
-Doelgericht begeleiden van persoonlijke ontwikkeling
-Belangrijke coachingsvaardigheden
-Effectieve interventies
-Tien krachtige werkvormen
Voor de beginnende coach biedt dit boekje inzicht in de belangrijkste coachingsprincipes. Het is ook geschikt voor mensen die collega's (gaan) coachen en voor iedereen die geïnteresseerd is in persoonlijke groei en ontwikkeling.

Veel afgestudeerden die hun eerste baan ingaan, ervaren de begintijd als heftig. Waarom? Omdat er heel veel bij komt kijken als je zelfstandig en zelfsturend gaat werken als professional: zelf taken uitvoeren en beslissingen nemen in een officiële werksetting, je waarmaken en prestaties laten zien. Plotseling geen begeleiding meer van een docent of stagebegeleider, maar zelf verantwoordelijk zijn voor je handelen. Als je op dat moment weet wat je als persoon en als professional in huis hebt, heb je het makkelijker als starter. De lerende professional is geschreven voor alle professionals: studenten vinden in dit boek een ondersteuning bij het aanleggen van de basis, starters krijgen praktische handvatten, en ervaren werkers houden zichzelf met dit boek een spiegel voor. In deze tweede druk is de tekst hoofdzakelijk geactualiseerd en aangepast naar aanleiding van het programma Welzijn Nieuwe Stijl dat is opgezet om de Wet maatschappelijke ondersteuning (Wmo) in volle breedte uit te kunnen voeren. Vera Ranty is werkzaam op Hogeschool Saxion Next in Deventer als docent, studentencoach en studieloopbaanbegeleider.

Wie slim is leest dit boek... wie niet slim is moet het zéker lezen. Leer als een speer Leven is leren. Alles wat je kunt, heb je moeten leren. Er zijn technieken waarmee je beter leert leren en die het ook leuker en sneller maken. Dit boek geeft een overzicht van deze technieken. Het is geschreven voor jonge mensen, en voor ieder ander die zijn hersens beter wil gebruiken. De technieken zijn simpel en voor iedereen toepasbaar. Maar het belangrijkste is natuurlijk dat je ze dagelijks in de praktijk gebruikt. Je leert: Hoe je je hersencapaciteit beter kunt benutten Hoe je sneller, beter en leuker kunt leren Hoe je je beter kunt concentreren Hoe je je omgeving breinvriendelijk kunt maken Kortom: wat je kunt doen om je resultaten te verbeteren en toch meer tijd voor jezelf over te houden.

Vaardigheidsbegeleiding, waarbij studiestrategieën worden aangeboden, kan de student volgen maar niet in praktijk brengen. Het is ook volstrekt onduidelijk of de ervaren sociaal-emotionele problemen, bijvoorbeeld faalangst of motivatietekort, de oorzaak of juist het gevolg zijn van de studieproblemen. Kortom, studieproblemen kunnen complex en ondoorzichtig zijn. Wat betekent dit voor de begeleiding?
In Studieproblemen staat deze vraag centraal. De zoektocht naar het antwoord hierop begint bij het individuele leerproces. Hoe leren wij en wat wordt er geleerd? Het boek eindigt met een systematische uiteenzetting van complex studeergedrag. Studieproblemen kunnen ingewikkeld zijn, maar ze bevatten altijd een logica. Door deze te ontrafelen en erop aan te sluiten, is de weg vrij voor effectieve begeleiding.

Tegenwoordig is er in het onderwijs veel aandacht voor zelfsturend leren. Binnen een leven lang leren is het kunnen sturen van je eigen leerproces namelijk noodzakelijk geworden voor je toekomstige carrière. Zelfsturend leren heeft te maken met de student zelf, met het sturen van het leerproces en met leren. Deze drie aspecten komen in dit boek uitvoerig aan bod. Er wordt eerst stilgestaan bij de theorie rond zelfsturend leren. Zelfsturing is volgens de auteur een aan te leren complexe vaardigheid en bestaat uit een aantal leeractiviteiten. In een zevental hoofdstukken worden de volgende sturingsactiviteiten uitgewerkt: oriënteren (op jezelf, op de inhoud en op de leeromgeving), plannen, uitvoeren, evalueren en reflecteren. Nadat deze activiteiten los van elkaar zijn besproken, komen ze bij elkaar in het hoofdstuk 'Zelfsturend aan de slag'. Het laatste hoofdstuk werpt een blik op de basisschool. Hoe wordt daar omgegaan met zelfsturing? De motor voor zelfsturend leren is reflectie. Vanaf het eerste hoofdstuk is reflectie aanwezig in de opdrachten. Het boek is individueel te gebruiken, maar is nadrukkelijk geschreven voor het gebruik in leergroepen. Daar komt de reflectie beter tot zijn recht en komt het onderwerp meer tot leven, omdat ervaringen uitgewisseld kunnen worden en de mogelijkheid bestaat om elkaar te motiveren. Dat komt de zelfsturing binnen de studie uiteindelijk ten goede. Dit boek is bedoeld voor eerstejaars pabostudenten, maar ook hogerejaars kunnen hun studievaardigheden ermee vergroten. Tonnis Bolks is onderwijskundige en als docent en adviseur werkzaam bij de Educatieve Academie van de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle.